2023年考多少分能上炎黄职业技术学院?2023届考生可以参考炎黄职业技术学院2022年在各省的最低录取分数线,预测指导今年的高考志愿填报!
2022年炎黄职业技术学院录取分数线(2023年预测):
一:炎黄职业技术学院2022录取分数线(在江苏省)
炎黄职业技术学院2022年在江苏省(专科)最低录取分数分别为:历史类220分、物理类220分。
二、炎黄职业技术学院2022录取分数线(在其它省市)
1、2022年在江西省(专科)最低录取分数分别为:理科150分、文科160分
2、2022年在山西省(专科)最低录取分数分别为:理科130分、文科130分
3、2022年在河北省(专科)最低录取分数分别为:历史类222分、物理类206分
4、2022年在湖北省(专科)最低录取分数分别为:历史类200分、物理类200分
5、2022年在浙江省(2段)最低录取分数为:综合类380分
三、炎黄职业技术学院录取分数线一览表2022(2023年参考)
需注意的是,不同省份和地区的高考录取政策和标准可能会有所不同,具体请访问炎黄职业技术学院官方网站或电话咨询学校招生办。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
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重庆(专科) | 历史类 | 180 | 69770 | 180 |
物理类 | 180 | 112556 | 180 | |
甘肃(专科) | 理科 | 160 | 112687 | 160 |
文科 | 160 | 80842 | 160 | |
广西(专科) | 理科 | 205 | 220826 | 180 |
文科 | 357 | 92196 | 180 | |
贵州(专科) | 理科 | 181 | 211440 | 180 |
文科 | 204 | 122849 | 180 | |
河北(专科) | 历史类 | 222 | 189409 | 200 |
物理类 | 206 | 296413 | 200 | |
湖北(专科) | 历史类 | 200 | 129138 | 200 |
物理类 | 200 | 201846 | 200 | |
湖南(专科) | 物理类 | 218 | - | 200 |
江西(专科) | 理科 | 150 | 253137 | 150 |
文科 | 160 | 195629 | 150 | |
江苏(专科) | 历史类 | 220 | 49086 | 260 |
物理类 | 220 | 39383 | 220 | |
山东(2段) | 综合类 | 232 | 584952 | 150 |
山西(专科) | 理科 | 130 | 89470 | 130 |
文科 | 130 | 71305 | 130 | |
四川(专科) | 理科 | 150 | 284053 | 150 |
文科 | 150 | - | 150 | |
新疆(专科) | 理科 | 178 | - | 140 |
云南(专科) | 理科 | 230 | 171794 | 200 |
文科 | 367 | 120345 | 200 | |
浙江(2段) | 综合类 | 380 | 250136 | 280 |
数据来源于赶考生:https://www.gankaosheng.com/zhiyuan/ |
附:炎黄职业技术学院简介
炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案的一所全日制民办普通高校。学院执行国家统招计划,颁发经教育部监制、电子注册、可网上查询的大专学历文凭。学院成立于1999年,走过了筹备建校、挂靠办学、独立办学、教育部正式核准备案、顺利通过教育部合格评估的办学历程。我校的校庆日为10月30日。
目前,校园占地面积为20.6万平方米,校舍建筑面积近12万平方米,馆藏图书约23万册,中外文期刊600余种。学院设三年制专科和五年制专科,设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、时尚造型设计系、汽车工程系、休闲观光系等六个系。开设汽车检测与维修、计算机应用与维护、电子信息工程、建筑工程技术、机电一体化技术、会计、旅游管理、应用英语、人物形象设计、空中乘务等35个专业,涵盖了理、工、经、管、文五个学科门类,覆盖了制造、土建、电子信息、财经、旅游、交通运输、教育七大类职业岗位群和行业。
近几年来,学院还经省教育厅同意与省内多家“211”高校合作办“专接本”本科班,如南师大、南航、南工大、苏州大学等。另外,还与电子科技大学、淮阴工学院等合作举办网络教育、成人教育本科班等,已呈现多渠道办学态势。学院还和许多企业进行深度校企合作,如与上汽集团南京汽车公司联合培养工程师等,与淮安源通制帽有限公司、江苏沙钢集团淮钢公司、中国青年旅行社、今世缘集团、德润酒店、富士康、臻鼎科技、达方电子、多家建筑及装饰公司、汽车修理厂等进行深度校企合作,逐步实现订单式培养人才目标。