2025年广西高考历史类考生559分能上什么好的大学?有哪些559分左右可以报考的公办或者民办的本科院校及专科学校?以下为近三年在广西历史类559分录取的院校名单,仅供参考!

一、广西高考历史类559分能上的好大学有哪些?
广西高考历史类559分能上的好大学有(本科批):中国民航大学(公办)、延边大学(公办)、四川师范大学(公办)、湖南科技大学(公办)、东北农业大学(公办),一共764所本科批次大学可以上。
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二、广西高考文史类559分能上的大学名单一览表(近三年)
2024-2022年各大学在广西省(文史类)招生最低录取分数线在559分的院校一共有10所。其中公办院校10所,民办院校0所,本科批次学校招生10所,大专及专科批次学校招生0所。
| 年份 | 院校 | 属性 | 科目 | 批次 | 最低分/位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 中国民航大学 | 公办 | 历史类 | 本科 | 559/5101 |
| 2024 | 延边大学 | 公办 | 历史类 | 本科 | 559/5101 |
| 2024 | 四川师范大学 | 公办 | 历史类 | 本科 | 559/5101 |
| 2023 | 上海理工大学 | 公办 | 文科 | 本一 | 559/5851 |
| 2023 | 江西财经大学 | 公办 | 文科 | 本一 | 559/5851 |
| 2023 | 天津中医药大学 | 公办 | 文科 | 本一 | 559/5851 |
| 2022 | 江西财经大学 | 公办 | 文科 | 本一 | 559/5584 |
| 2022 | 河北师范大学 | 公办 | 文科 | 本一 | 559/5584 |
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三、广西高考历史类559分能报考的院校简介
1、上海理工大学简介
办学地点:学校法定住所为上海市军工路 516 号。
办学性质:上海理工大学是一所以工学为主,工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的上海市属重点应用研究型大学,是上海市首批“高水平地方高校”建设试点单位。
2、江西财经大学简介
江西财经大学是一所财政部、教育部、江西省人民政府共建,以经济、管理类学科为主,法、工、文、理、艺术等学科协调发展的高等财经学府。2008年2月6日,温家宝总理与江西财大师生共度除夕,发表了重要讲话,并称赞说:“你们学校是所很好的学校”,激励着学校永葆奋斗精神,办好人民满意的教育。
6.教学工作:2002年和2007年,学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估,两次均获“优秀”等次,2016年,在教育部组织的本科教学审核性评估中获得高度评价。获得国家优秀教学成果奖3项,拥有国家级精品课程8门、国家级精品视频公开课4门、国家级精品资源共享课7门、国家级双语示范教学课程3门、国家级精品在线开放课程(MOOC)9门、国家级一流本科课程36门、国家级教学团队3个、省级高水平教学团队21个、全国高校黄大年式教师团队1个、国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真实验中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级人才培养创新实验区2个、卓越法律人才培养计划1个,教育部教育信息化教学应用实践共同体1个,学校先后被评为全国大学生创新性实验计划项目学校、大学生英语教学改革示范点项目学校和教育部大学生文化素质教育基地等。拥有江西省大学生创新创业园1个、中央与地方共建实验室45个、省级实验教学示范中心9个。学校于1994年(全国较早)实行学分制,学生可以选修双专业(学位)。2007年学校获得普通高校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。
3、河北师范大学简介
河北师范大学是河北省人民政府与教育部共建的省属重点骨干大学,河北省“双一流”建设一层次高校。学校起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂,具有120多年的发展历史和光荣的办学传统。1996年6月,原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并,组建成新的河北师范大学。2014年,河北省人民政府、教育部决定共建河北师范大学。
学校建立了涵盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、民族教育、特殊教育“六教并重”的全学段、全学科教师教育体系。深入开展顶岗实习支教工程,有效服务农村基础教育发展,助力乡村振兴。设有全国中小学骨干教师培训基地、全国重点建设职业教育师资培训基地、教育部高校辅导员培训和研修基地、河北省职业教育研究所、教育科学研究所、学科教育研究所、河北省中小学教师继续教育中心、河北省高等学校师资培训中心、河北省高校现代教育技术中心、中国教育科研网河北省主节点等机构。学校紧盯时代发展前沿,抢抓人工智能发展机遇,获批教育部“人工智能助推教师队伍建设”“5G+智慧教育”“人工智能教育研究与应用中心”建设项目,助力我省教师教育模式变革和高质量发展。面向社会需求发展非师范专业,形成了师范专业与非师范专业共同发展的人才培养新格局。